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以优化实验为支点“撬”动科学教学关键问题—以探究二氧化碳性质改进实验为例

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摘要摘要：初中科学是以科学实验为基础的学科，有较强的探究性和实践性。科学实验它有着调动学习积极性、烘托学习氛围、加深学习印象，培养学生思维能力等优点，但同时又面临占据大量课堂时间等缺点。因此，如何优化实验手段和过程，让实验教学贴近学生，贴近课堂，进而形成自主探究、自主操作，合作交流等科学核心素养，是教师教学中需要解决的关键问题。以此为背景，本文将以探究二氧化碳性质改进实验为例，围绕优化科学实验手段和过程来阐述优进实验对科学核心素养培养和科学教学关键问题解决的重要性。

DOI n49rxl534y/6800359

作者边卓平

机构地区浙江省诸暨市荣怀学校 311800

出处《中小学教育》 2022年19期

关键词核心素养实践优化实验问题解决

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）