摘要
【摘要】随着新课程改革和《普通高中地理课程标准》的颁布,高考越来越注重考查学生的地理核心素养,关于如何培养学生的地理核心素养成为地理教育工作者至关重要的任务。地理综合思维素养的提出主要是基于地理学科综合性的特点，它是地理学习与研究特有的思想方法和关键能力。课后作业作为课堂的延伸，在训练和提升学生的地理综合思维水平有着不可替代的作用。一方面，学生在写作业的过程中，需要对材料进行整理与分析，构建自己对问题的认知，利于巩固知识、发展能力，激发思维潜能；另一方面，教师在设计作业时，需要不断更新自己的教学理念，利于教师专业化的发展。为此，有必要设计训练和提升学生地理综合思维的课后作业。
出版日期
2023年02月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
