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提质增效下初中数学课堂互动的设计与思考—以《探索三角形全等的条件》为例

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摘要摘要：在双减的背景下，教师更要重视学生自主学习能力的发展，改变学生只会解题、不懂得学习方法的问题，从而达成提质增效的目标。本文中认为通过在课堂教学中加强师生、生生之间的互动，才能够更好地挖掘出学生的学习潜能，促使学生掌握有效的学习方法。基于此，本文中以《探索三角形全等的条件》一课为例，对如何在初中数学课堂教学中开展有效的互动进行了一番叙述，以期促进提质增效目标的实现。

DOI odwer9e9dk/6877932

作者孙松

机构地区丰县常店镇常店初级中学江苏徐州 221700

出处《中国教师》 2023年1期

关键词初中数学双减互动提质增效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）