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初中数学教学中问题串的设计与实践

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摘要【摘要】问题是数学课堂的生命之源，数学教学就是发现一个又一个问题，然后去深入分析它并解决它，再利用这样的结论继续提出新的问题，再解决。这样就会把一个看似简单而又平实的问题引向深处，极大地发掘了学生思维的潜力，调动了学生探究学习数学的积极性和创造性。

DOI rdx6rgy1dl/6885825

作者李映刚

机构地区湖南省祁阳市文昌中学

出处《教学与研究》 2023年1期

关键词初中数学问题串教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1黄志远. 初中数学教学中问题串的设计与实践.教育学,2018-04.
2曹小珍. 初中数学教学中问题串的设计与实践分析.教育学,2021-04.
3曹小珍. 初中数学教学中问题串的设计与实践分析.教育学,2021-04.
4 ,林春平. 初中数学"问题串"教学设计的实践与分析.教育学,2023-01.
5冯宇光. 初中数学“问题串”教学设计的实践和思考.教育学,2010-02.
6谢进平. 初中数学课堂“问题串”设计的实践与思考.教育学,2021-04.
7林顺. 初中数学教学中运用问题串的实践研究.教育学,2021-12.
8张洪梅. 初中数学问题串教学的设计与应用.教育学,2023-02.
9杨刚权. “问题串”在初中数学概念教学设计中的应用.教育学,2019-02.
10邹凤莲. 小学数学教学中“问题串”的设计与应用.教育学,2021-08.

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