摘要
摘要：小学数学知识的传授能够有效的促导学生数学知识学习顺序、学习思路、学习技能的有效搭建、发育，能够促动学生理性思维、数学思维的有效开扩、成长，也能够促发学生在数学知识的吸收、认知、运用历程中搭建起更加具有全面化、实质化、有效化的数学知识系统。在核心素养与新课标的教学准则、教学要求下，教师在进行小学数学知识的传输、传授流程中，要融通有效的教学手法、教学形式和方式教学流程，要将有效、有利的教学手段引入到数学课堂知识的教学历程中，以促推学生数学知识学习思维、学习意识的良好迸发。在新课标的教学视角下融通大单元的教学模式，能够将数学单元知识进行有效的衔接，也能够引领学生深度的对单元知识之间的异同性、相通性进行认知、实践，能够助力学生数学知识认知、吸收、实践水平的全面攀升。对此，本文将围绕新课标背景下小学数学大单元教学策略进行分析和阐述。
出版日期
2023年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
