摘要
摘要：当课程由“专治”走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由学科内容走向学生经验的时候，课程就不只是“文本课程”，而更是“体验课程”。 随着新课程改革的不断深入，在专家引领和老师们的积极探索中，涌现出了许多优秀的教学模式。高效课堂因其新颖的课堂形式，高效益的教学效果备受广大教育者的青睐和推崇。那么什么是高效课堂呢？ 生物教学中，如何去实现高效课堂学习呢？ 结合自身的实践，我将高效课堂理解为课前准备、课堂实施和课后反思三个阶段。教师应在教学过程中主动地、积极地、不失时机地进行健全的人的教育，认真研究学生，激发学生的主体精神，创造良好的学习环境和氛围，帮助学生形成智慧、能力、意志、信仰、理想等综合的一种精神力量，促使学生积极主动地参与到教学过程中，打造出高效率的课堂教学，取得最理想的教育教学成绩。
出版日期
2023年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
