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试论“精讲多练”的教学方法

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摘要传统教学往往是以教师在教坛上讲,学生在下面记的呆板模式进行。这样便会出现诸多弊病,学生总是听,究竟有没有听懂呢?听后有没有通过自己的大脑思维进行消化、分类、疏理、归纳、提高呢?对学生分析问题、解决问题的能力有没有帮助呢?因为学生的学习主动性得不到发挥,久而久之,便会使学生养成依赖的习惯,渐渐失去了积极性、主动性及自觉性。这个问题一直困惑着广大教师。针对这个问题,笔者曾探索和尝试采用“精讲多练”的教学方法进行教学,经过一段时间的实践,确实取得了较明显的教学效果,学生的思维活跃了,学习

DOI 2d3og7zmd9/713891

作者梁玉柱

机构地区不详

出处《职业教育研究》 1998年Z1期

关键词精讲多练教学方法学习主动性解决问题的能力教师传统教学

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 1998年09月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）