摘要
目的：儿科护理教学是护理学的一个非常重要的分支。通过PBL和LBL教学法提高教学效果。方法：选取18年级护理专业2个班的学生为实验对象，每个班20人，实验时间为2022年3月至2022年9月。根据两班护理教学方法的不同，分为实验组和对照组。实验组采用PBL结合LBL教学法，对照组仅采用LBL教学法。比较两组学生期末考试成绩和学习效果。结果将两组总分输入统计软件完成计算。结果：发现实验组总分较高，差异有统计学意义(P < 0.05)。比较两组学生自主学习、信息搜索、问题解决、学习分享、互动沟通能力的改善率，差异均有统计学意义(P < 0.05)。结论：PBL结合LBL教学法在儿科护理教学中应用，可进一步提高学生学业成绩，对提高学生综合素质具有重要意义。
出版日期
2023年05月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
