摘要
摘要：数学文化作为数学知识、数学观念等内容的有机融合，包括数学竞赛、数学方法、数学观点、数学语言等，并且促进人文科学以及数学科学的融合与交叉，形成文化与科学紧密联系。数学文化属于隐性的文化力量，对人们的学习方法、教育模式、思维模式等产生了潜移默化的影响作用。教师需要明确数学文化对学生学习的影响，并将数学文化融入日常教学活动中，帮助学生形成良好的数学素养，激发学生参与初中数学课堂的兴趣。在以学生为主体的原则下，教师要关注如何培养学生的知识运用能力、逻辑思维能力，促使学生把握数学技能，真正解决生活、学习中遇到的难题。在对初中数学知识教学内涵进行挖掘的同时，体现出学科教学魅力，渗透数学文化知识，达到良好的综合实践教学效果。
出版日期
2023年06月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
