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初中数学深度学习的教学策略研究

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摘要摘要：在以往的初中数学教学中，由于受到传统教学观念的影响，教师往往只按照课程标准的要求进行备课和授课，对知识的探究范围局限于课本要求的“练习、思考、探究、归纳、综合应用、拓展”等几个固定模块，再加上受课堂时间限制，很多教师不敢放开手脚让学生自主探究，教学的深度和广度不够，这就使得很多学生在数学学习中养成囫囵吞枣、不求甚解的习惯，缺乏深度学习的意识和能力。因此，在初中数学教学中，教师要认真分析数学课程特点，根据学生的实际情况调整教学策略，引导学生深度学习，促进学生形成数学素养。下面本文就初中数学深度学习的教学策略展开探讨。

DOI pd579ykgj7/7247271

作者李影

机构地区黑龙江省鹤岗市萝北县宝泉岭学校 154200

出处《教育学文摘》 2023年5期

关键词初中数学深度学习问题小组合作实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年06月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）