摘要
摘要：目的：对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊的应用效果进行探讨并分析。方法：于2020年3月-2021年5月期间选取了80名创伤科护理人员为研究对象。设置压力性损伤、预防、各期护理、体位管理、疼痛管理等五个培训主题。通过五个环节对其进行内容培训（理论环节、实践操作环节、案例环节、人员探讨环节、总结环节）。每星期进行一个主题的培训，每次培训两个课时，一共10个课时。最后对比分析护理人员在培训前后对于压力性损伤的知识掌握程度以及学习态度得分和护理人员对工作坊模式的认可度。结果：在经过工作坊培训模式之后，80名护理人员在压力性损伤护理知识和态度得分明显高于培训之前（p＜0.05），具有统计学意义。在工作坊认可度方面80名护士有97.5%的护士认可了授课形式，在调动学习兴趣方面有96.25%护理进行了认可。结论：对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊，不仅可以提高护理人员的相关知识和操作能力，还极大地调动了护理人员的学习兴趣，使其可以主动投身到相关知识学习中，可以为护理领域的相关培训提供新的思路。
出版日期
2023年06月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
