摘要
摘要：小学生年龄小，注意力集中时间短，对新鲜事物的接受能力较强，教师在数学课堂教学中，课前教学设计一些问题情境，激发学生求知欲。在新课的开始，教师可采用多媒体创设情境的方式来引起学生的注意，使学生对新课产生浓厚的兴趣。通过情境教学，能把学生带入一个积极、轻松、愉快、活跃的学习氛围中。创设教学情境能使学生产生“身临其境”之感，从而激发他们学习数学知识的欲望。然而在现实教学中，有的教师为了追求形式上的新颖、生动，而忽视了知识本身所具有的逻辑性，过分追求新奇刺激而不注意知识的内在联系和本质内涵。这样做往往会出现事与愿违的结果：使学生在学习中感到枯燥乏味、提不起兴趣，甚至产生厌烦情绪。因此在教学过程中我们要积极创设各种情境，让学生在学习中体会到成功的喜悦。同时教师要尊重学生现有水平和认知方式，为他们提供广阔空间。
出版日期
2023年07月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
