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“导阅” 阅出实效——激活图式在pre-reading环节中的运用

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摘要【摘要】图式理论运用于阅读教学将有效提高学生阅读效率，为小学英语阅读教学注入新理念。它激活学生脑海中已有的知识网络，为建立新图式铺垫。在图式理论的指导下激活图式，可以使阅读教学阅出实效。

DOI 54y2ryomj0/7383152

作者关则仙

机构地区东莞市万江实验小学广东东莞 523000

出处《时代教育》 2023年9期

关键词激活图式阅读课激活预测导阅

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年07月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1许楚娟. A Brief Investigation of Pre-reading Exercises in SEFC.英语,2015-11.
2周燕. 基于图式理论的高中英语阅读Pre-reading设计探讨.教育学,2017-12.
3雷湘玖. 阅出知识 ,读出文明——浅析小学语文阅读教学实效策略.教育学,2020-07.
4. 阅·读.体育学,2007-12.
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6曾玉梅. “阅思索阅生活”课程典型案例分析.教育学,2023-12.
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9. 小阅来信.教育学,2015-11.
10长天孤鹜. 金秋阅桂.中国文学,2008-06.

来源期刊

时代教育

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