首页 > 《保健医学研究与实践》 > 2009年2期 > 学习优良与不良中学生记忆特点的比较研究

学习优良与不良中学生记忆特点的比较研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要目的探讨学习优良和不良中学生的记忆特点，为学习不良学生的教育提供科学依据。方法采用北、京大学PES心理实验系统中的内隐记忆实验对学习优良和学习不良中学生各16名进行测试。结果学习优良和学习不良中学生的启动效应值均值分别为0．29和0．34，差异无统计学意义（P〉0．05）；学习优良与不良中学生的再认保持量均值分别为30．00和25．25，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论学习优良和不良中学生的内隐记忆无差异，学习优良中学生外显记忆优于学习不良中学生。提高学习不良学生的学习成绩应从外显记忆着手，同时兼顾内隐记忆的作用。

DOI 2d3owk58d9/744743

作者朱洁;郭兆明

机构地区不详

出处《保健医学研究与实践》 2009年2期

关键词学习优良学习不良中学生内隐记忆外显记忆

分类 [医药卫生][公共卫生与预防医学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）