摘要
在日常的教学实践中，我们每个老师都离不开与学生言语对话，但是我们却不能保证自己是在百分之百“真诚”地与学生对话!也许我们每个老师都知道对话需要“平等”，可谁又知道这种对话是不是一个口头上的“平等”？课堂上我们之间的对话是否能为教学服务，引导学生深入理解文本也日益重要。对话能否激发学生的兴趣，开拓学生思维，发展学生的语言与情感，而不流于形式，这些更应该成为语文教师在教学中关注的重点。学生其实并不是“一无所有”，更不是一张“白纸”，我们不能想画什么就画什么。我们和学生的教学对话并非是给予学生的单向“恩赐”，而是课堂交流的需要。我们要认识到课堂乃是教师与学生共同成长的空间，而“平等、有效”则是“发展”的前提。只有这样，师生才能获取真正意义的教学对话，才会获得新课程所倡导的师生共同发展。
出版日期
2009年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
