核心素养视角下初中数学课堂教、学、评一致性的实施

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摘要 摘要:“教·学·评一致性”最早由华东师范大学崔允漷教授提出。崔允漷教授认为,现代化教学必须经过三个阶段,即“教什么”、“学什么”、“评什么”;明确教、学、评的方向与主体,才能够更好地实现精细化教学,避免教学粗放的问题。本文基于初中数学学科为例,探讨基于核心素养下“教·学·评一致性”的实施,仅供参考。
出处 《中国教师》 2023年11期
出版日期 2023年09月08日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)