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新椅子不牢固吗？——教学“错位”缘于“本体性知识”的缺失

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摘要小学数学教学内容的编排充分考虑学生的年龄特点和认知能力，把许多严密的、逻辑性很强的数学知识运用具体形象的事例或生动有趣的活动形式呈现出来。正由于教材呈现了五彩缤纷的主题图和多种多样的活动形式，把数学知识隐藏于显性的活动中，编者的好意往往被老师们误读。

DOI ojnp961g4r/760837

作者单方军

机构地区不详

出处《中小学数学：小学版》 2009年6期

关键词教学内容本体性知识椅子小学数学认知能力年龄特点

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学数学：小学版

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教学内容本体性知识椅子小学数学认知能力年龄特点

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