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小学语文情境化识字教学提升策略研究

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摘要摘要：语文识字作为语文学习的基础环节，对学生的语言表达和阅读理解能力起着重要的支持作用。传统的识字教学方法往往以教师为中心，注重单词的拆分和记忆，缺乏与实际生活语境的结合。然而，随着教育理念的不断更新和研究的深入，情境化识字教学逐渐受到关注。本文旨在探讨小学语文情境化识字教学的提升策略。

DOI 7j6l73gnj0/7717918

作者黄喜梅

机构地区甘肃省天水市秦州区太京镇中心小学 741000

出处《教学与研究》 2023年12期

关键词小学语文情境化识字教学提升策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）