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教师与文本对话的四个维度

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摘要一、回归阅读所谓回归阅读，即尽可能地读出作品的原汁原味，读出作品的本来面目，设身处地读懂文本作者真实的创作意图、情感脉络、思维轨迹等。与文本对话的途径有三种：一是从文本中捕捉作者的情感、思维、思想的蛛丝马迹；二是进行换位思考，从作者角度出发；三是多看作者创作的相关资料。

DOI 54y6mrrmd0/777752

作者刁仁荣;卢谦

机构地区不详

出处《吉林省教育学院学报（中学教研版）》 2009年1期

关键词文本对话维度教师创作意图原汁原味本来面目

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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