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高中数学教学中如何渗透数学文化

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摘要摘要：高中数学教学中数学史的渗透能够有效促进学生数学思维、审美能力与道德素质等发展，具有巨大的教育价值。高中数学教师要发挥课堂主阵地作用，充分利用数学教材中的“阅读材料”，挖掘教育资源，不断优化数学史渗透方法；同时利用好课后活动时间，利用传统讲座、校园文化与网络等进行有机渗透，扩大数学史教育价值。

DOI lj1myo15jv/7784168

作者陈国贵

机构地区福建省仙游县榜头中学

出处《中国教工》 2022年7期

关键词　　高中数学数学史渗透方法　　

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年11月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）