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生活教育理念下大班幼儿劳动教育的思与行——趣”生活，“乐”成长

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摘要【摘要】课程无处不在，课程故事的发生，往往需要教师打开耳朵，蹲下身体，去聆听孩子的声音，追随儿童兴趣，支持儿童深入探究，并一步一步去实现自己心中的想法。在故事发生后，教师需要一步一步的跟在幼儿身后，为幼儿提供支持，引导幼儿深度学习，让幼儿通过亲身体验，在探索实践中获取生活经验和对真理的验证。为此，以课程故事“我们的‘菇’事”为例，浅谈发现幼儿兴趣，从而引导幼儿解决心中疑问，利用身边多种资源引发幼儿深度学习。

DOI 6jrp36vyd5/7855515

作者熊兰

机构地区重庆市云阳县盘龙街道盘石小学

出处《教育学文摘》 2023年16期

关键词大班幼儿劳动意识和能力自我服务培养生活教育理念，是理解陶行知教育思想的重要切入点，他提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的思想，三者一起构成了“生活教育”理念的基石。《指南》中提出 “幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”幼儿处于学习与发展的早期阶段，生活中的点点滴滴无不对幼儿的成长具有助益。从生活环境中开发课程，是幼儿园教育的基本思路。基于此，在开展劳动教育的过程中，我们以生活教育理念为指导，通过养成教育培养幼儿良好的劳动习惯。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）