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小学数学大单元知识重组的教学设计实验研究

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摘要摘要：大单元教学思维方式，关注单元知识整理和教学方案设计，注重建立有目的性的课堂模式。小学数学教学更加重视提升学习效率，将学生学习积极性调动，建立以学生为主体的数学课堂。针对小学阶段学生成长和学习的需求，教师需要重视大单元知识重组，灵活运用多种教学手段，设计更加高效的教学方案。本文以小学数学教学为基础，探究大单元知识重组结合教学设计的分析，分析有效实施课堂教学的价值和方法，并提出建议以供参考。

DOI ojzlkprznd/8016922

作者姜艳云

机构地区内蒙古呼和浩特市赛罕区敕勒川绿地小学单位邮编：010000

出处《教学与研究》 2023年23期

关键词小学数学大单元知识重组教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）