规范·循序·养成:小学生写字三策略新探索

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摘要     【摘要】写字在语文教学中占有及其重要的位置。但在实际的课堂操作中,低段写字教学的成效并不理想。笔者立足于小学低段语文的教学实践,围绕“如何让写字教学增效”展开有益的尝试,努力探索符合低段学生心理特征的写字教学策略,逐步养成良好的写字习惯,提升素养。
出处 《教学与研究》 2024年1期
出版日期 2024年03月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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