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利用案例式教学促进地理生态课堂形成——以“生态脆弱区的综合治理”为例

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摘要摘要：基于案例式教学的优势，探讨将其融入地理课堂以促进生态课堂形成的方式。本文以生态脆弱区的综合治理为例，设计以学生合作探究为主，教师引导的教学模式，帮助深入理解国家的生态文明建设理念、落实课程核心素养培养。

DOI pd5kzelx2d/8022023

作者秦丹丹

机构地区福建师范大学地理科学学院福建福州 350117

出处《教育学文摘》 2023年21期

关键词高中地理地理案例教学生态脆弱区

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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