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论课堂教学的十大关系

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摘要新课程理念在课堂实践的演绎中出现了种种误解、曲解、歪解现象，影响了课堂教学的效率。在新课程实施中，我们需要坚持哲学的观点，理性地处理好主体与主导、对话与倾听、合作与独作、预设与生成、教材与拓展、过程与结果、尊重与纠偏、民主与秩序、温度与深度、技术与艺术等十大关系，避免从一个极端走向另一个极端，使课改扎实、稳健、有序地向纵深处椎进。

DOI pj0e6n604y/807227

作者李明高

机构地区不详

出处《连云港师范高等专科学校学报》 2009年2期

关键词课堂教学十大关系新课程改革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）