首页 > 《教学与研究》 > 2023年22期 > “学·导·用”课堂教学模式提升语文素养的途径分析

“学·导·用”课堂教学模式提升语文素养的途径分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：本文分析了小学语文教学现状，并提出了通过“学·导·用”课堂教学模式来提升语文素养的途径。在课前的“前置先学”环节中，学生通过自主学习培养了自学能力。在课中的“合作共学”环节中，学生培养了合作精神，促进了彼此之间的学习共享。在课中的“质疑讨论”环节中，学生通过提出问题和进行讨论，培养了创新思维和分析判断能力。通过这一教学模式，学生不仅仅是知识的接受者，更是思维能力的培养者，使语文素养得到全面提升。这种教学方法有助于激发学生学习兴趣，提高学习效果，为培养具有创新能力和团队协作精神的综合素质人才奠定了基础。

DOI lj1e75ko7d/8076144

作者范玉梅

机构地区宁化县连冈小学福建三明365400

出处《教学与研究》 2023年22期

关键词 “学·导·用” 课堂教学模式语文素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）