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“三线并进式”书法素养增值新实践

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摘要【摘要】走进了小学必设课程的书法，必然紧跟语文学科，结合其他各科，在不断的书写实践中，丰富而细化，必然随着学段的上升，综合规划。本文从三方面阐述：规格线：依据学段，扣“学”感受美；渐进线：融合要素，勤“练”鉴赏美；增值线：多元激励，融“评”创造美。从“科学”到“审美”，由“技术”到“艺术”，由“练字”到“练心”，以书涵养，以字育人。

DOI rdx9e7kold/8085497

作者徐仙红

机构地区温岭市少年体育运动学校 317500

出处《教学与研究》 2024年1期

关键词书法教学审美能力书写能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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