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《教育学文摘》
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支持多元表征 促进幼儿深度学习
支持多元表征 促进幼儿深度学习
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摘要
摘要:表征是幼儿从感知运动阶段向抽象思维阶段过渡中常见的自我表达方式。幼儿在游戏中运用语言、身体动作、游戏扮演、建构游戏、戏剧表演、图形、符号、数字、照片等表达与表现方式主动认识事物、获得经验。在大班“我的快递”游戏中,教师倾听幼儿的合理需求,尊重幼儿的个体差别,分析幼儿的多元表征,辅以有效教学手段,给予幼儿充分展示的空间和机会,锻炼幼儿的逻辑思维和多元表征、循环表征能力,帮助幼儿获得可持续发展。
DOI
g4q0orn1rj/8186248
作者
卞欣奕
机构地区
张家港市金香幼儿园
出处
《教育学文摘》
2024年4期
关键词
表征
思维
深度学习
持续发展
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年04月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
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