摘要
摘要：关怀理论强调应注重对平等的师幼关系建构，且让师幼共同构成关怀主体，来克服单维式关怀的必须与缺憾，进而不断强化对对话式、多边性关怀生态的营造，来确保教育合力的形成。而将关怀理论迁移至幼儿园教育教学实践的各环节、全过程，为师幼有效互动提供支持与保障，则既是丰富互动形式、拓宽互动路径的必然选择，更是确保预期互动目标得以达成的关键所在。同时，通过对关怀理论关照下的有效师幼互动策略探究，又是革新传统育人模式，且促进师幼平等对话、彼此关爱深度推进的坚实保证。因此，教师在落实关怀理论关照下的有效师幼互动策略研究时，应切实加强对幼儿身心特点、发展需要的了解、研判、分析，且以此为参考，来抓好对多维度、开放式互动活动的设计、情境的创设、互动项目的建构。让幼儿在教师引领下，通过彼此间的深层次互动，来实现对和谐互动氛围的营造。让孩子们在充分感受源自教师的关爱、尊重、认可、支持中，敞开心扉与教师、同伴互动交流、倾诉心声，为关怀理论关照下的师幼有效推进而助力铺路。
出版日期
2024年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
