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小学语文教学整本书阅读——以《伊索寓言》为例

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摘要摘要：小学语文三年级教师要善于通过自我的教学智慧和教学活力打造出更符合时代发展和学生需要的整本书的课程模式和教学体系，从而能够推动更多的学生在学习相关的文学名著的过程中感悟到趣味，释放自我的活力，提高本人的文学素养，让更多的学生懂得学习语文的本质是为了学生拓展自我的学习思维，感悟到语文的智慧，释放本人的创造力，更加懂得人世间的存在意义。教师要善于改变自我的教学体系，使得更多的学生在学习整本书的过程中把握到正确的学习方法，从而能在方法中体验到智慧和趣味，教师要让学生更加懂得遵循道理去完成飞跃。

DOI ojzlkr620d/8275946

作者杨妹

机构地区深圳市南山区第二外国语学校（集团）学府二小 518060

出处《中小学教育》 2024年4期

关键词小学语文整本书阅读思维模式方法理念影响督导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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