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共情视角下家校共育的幼儿教师协同指导策略

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摘要摘要：在教育过程中，教师与家长的关系是双向的、互动的，即教师在帮助家长提高教育水平的同时，也在帮助自己提升。因此，教师对家长进行指导，既是自己专业发展的需要，也是幼儿园实现家园共育的重要途径。教师与家长的共同教育可以促进家园共育目标的实现，但同时也会引发一些问题。因此，教师应该积极探索有效的指导策略，最大限度地促进家园共育。

DOI lj1e7wly5d/8277392

作者江雨思

机构地区昆山开发区绿地幼儿园江苏省昆山市 215300

出处《时代教育》 2024年6期

关键词共情视角家校共育幼儿教师协同指导策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）