摘要
摘要：环境在学前教育中确实是一个至关重要的因素，它对于幼儿的成长和发展具有深远的影响。在学前教育阶段，环境不仅仅是一个物理空间，更是一个能够促进幼儿学习、游戏和社交互动的场所。随着课程游戏化精神的普及，教师们越来越意识到环境在幼儿游戏与学习中的重要作用。在重构美术区环境时，教师还需要关注环境的显性和隐性两方面。显性环境主要包括物质环境，如材料、工具、布局等；隐性环境则包括氛围、情感、文化等。教师在创设环境时，既要注重显性环境的丰富性和多样性，也要关注隐性环境的温馨和和谐。通过“家园合作齐收集”“多样材料巧呈现”“创设作品暂存区”“以自然护心灵”“化亲情于羽翼”和“鼓励自由试误”等方法，教师可以有效地重构美术区环境，让游戏精神落地生根，促进幼儿在游戏中的学习和成长。
出版日期
2024年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
