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聚焦“教一学一评”一致性助力数学素养提升

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摘要摘要：在当前的小学数学教学中，存在着教学评价与学生学习目的、教学策略和教学评价脱节等问题。“教—学—评”一致性的理念应用，是新时期新课程改革的必然要求。在小学数学的实践教学中运用“教—学—评”一致性，可以很好地解决教学课堂存在的问题，使教师能够更好地完成自己的教学工作，使学生的能力得到有效的提升。文章从“教—学—评”一致性的教学理论出发，对目前小学数学教学中出现的一些问题进行了剖析，并对如何有效地提高小学生的数学核心素养提出了一些切实可行的实践策略。

DOI zdl112oxz4/8296088

作者邱琴华

机构地区福建省龙岩市武平县实验小学

出处《时代教育》 2024年5期

关键词 “教—学—评”一致性小学数学实践策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

时代教育

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