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小学语文阅读与写作互融的分阶教学策略设计与实践

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摘要摘要：本文探讨了小学语文中阅读与写作互融的分阶教学策略。低年级强调简单材料培养基础读写能力；中年级选择难度适中材料，提升阅读技巧和写作能力；高年级则注重深度阅读和个性化写作，培养批判性思维。实践表明，此策略能有效提升学生的阅读理解和写作水平，促进语文素养的全面发展。

DOI ojzllkornd/8298970

作者马进毅王勇

机构地区甘孜州康定市教育和体育局 626000

出处《基础教育参考》 2024年6期

关键词小学语文阅读写作互融分阶

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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