摘要
摘 要：为考察大学生AI态度和负性情绪之间的关系，采用了AI态度量表、负性情绪量表、创造力量表、学业拖延量表，对984名大学生进行问卷调查。结果发现：（1）AI态度和负性情绪呈负相关关系，即大学生对AI的态度越积极，学生的负性情绪就会越低。（2）AI态度和创造力呈正相关，即大学生AI态度的使用越积极，创造力就会越高。（3）创造力和负性情绪呈正相关，即大学生创造力越高，负性情绪也会越高。（4）AI态度可以通过创造力对负性情绪产生间接的影响（中介作用），即大学生对AI态度呈积极状态，其创造力水平也就越高，负性情绪也会随之提高。（5）学业拖延在AI态度预测创造力的路径中起调节作用，即当大学生学业拖延程度越高时，即使AI态度越积极，对创造力的正向影响也是有限的。（6）学业拖延在创造力预测负性情绪路径中起调节作用。即当大学生学业拖延情况越严重时，创造力对负性情绪的影响也就会越高。（7）当大学生AI态度较差的时候，学业拖延能显著的负向预测负性情绪。即当AI态度越好的大学生，学业拖延情况越少，则负性情绪越少。研究对深入理解大学生负性情绪产生的复杂成因具有重要意义，也为在AI时代，大学生的负性情绪干预提供了一定的参考和借鉴。
出版日期
2024年05月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
