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结论≠结束

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摘要数学新课程的教学，要求教师重“过程”，即重视数学知识（方法）是怎样发生、形成和发展的，以促进学生对数学知识的主动建构、理解、掌握与应用．

DOI 7dmoxnwejn/831830

作者屠新跃

机构地区不详

出处《中小学数学：高中版》 2010年1期

关键词数学知识主动建构新课程教学教师学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学数学：高中版

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