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基于大单元设计的初中道德与法治深度教学策略

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摘要摘要：道德与法治作为初中教育体系的重要学科，区别于三大主科教学，道德与法治侧重于学生良好品质的形成。在核心素养培养的教育环境下，初中道德与法治课程的深度教学要以学生的真实需求为依据，同时结合学生的认知水平、学习兴趣设计大单元教学活动，重构教学框架，为学生创设良好的学习情境，激发其学习热情，助力逻辑思维的形成。而教师教学活动的设计还需突出学生的主体地位，使学生快速进入深度学习的状态。文章基于初中道德与法治教学，提出大单元深度教学策略。

DOI odwllz6p34/8382808

作者刘世勇

机构地区黑龙江省逊克县民族中学校 164499

出处《教育学文摘》 2024年9期

关键词大单元初中道德与法治深度教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）