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基于数字化转型视域下学习效果影响因素模型探究

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摘要摘要：数字化教育已在高等教育领域得到了普及，并且将人工智能与高等教育相结合目前已是教育领域的重要关注点。然而，“人工智能与高等教育相结合的效果如何？”仍需大量的研究来检验和论证。因此，本研究将通过构建结构方程模型，来调查和探讨受到中国高等教育的学生在人工智能技术的应用下，其自我效能感、学习态度、学习行为对学习效果的影响。研究发现：基于人工智能的应用，学生的自我效能感、学习态度、学习行为和学习效果之间存在着显著的正相关关系，结构方程模型也表明学习态度和学习行为在自我效能感和学习效果之间起到了中介作用。

DOI pd5kk5qwmd/8470347

作者安达孙朝云刘淑梅叶春凤毛乐乐

机构地区衡水学院，河北衡水053000

出处《中国教师》 2024年9期

关键词人工智能数字化转型自我效能感学习效果学习态度学习行为

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）