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“双减”背景下小学生整本书阅读能力提升策略

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摘要摘要：小学阶段是培养学生阅读能力的重要时期，整本书阅读可让学生通过由浅入深、循序渐进的方式把握文本内容，也是锻炼学生阅读能力和理解能力的有效路径。进行整本书阅读时，教师应秉持“双减”政策“减负增效”的原则，避免对学生造成学习负担，使其感受到阅读的乐趣。本文将从“双减”背景下小学生整本书阅读能力提升策略进行研究，通过恰当挑选阅读材料、构建阅读环境、传递阅读技巧以及进行阅读后的交流活动等方式，大幅度提升小学生整本书阅读效率。

DOI g4q0081mnj/8477524

作者姓名：谢瑶琴

机构地区单位：苏州科技城实验小学校（天佑校区）

出处《教育学文摘》 2024年11期

关键词 “双减” 整本书阅读能力提升有效策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）