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新课标背景下SOLO理论在生物教学中的应用研究

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摘要摘要：在新课程标准的引领下，教育领域正逐步强调学生核心素养的培养与学科能力的综合提升。SOLO（Structure of Observed Learning Outcomes）理论，作为一种评价学生认知发展的框架，近年来被广泛应用于各学科教学中，尤其是在生物教学领域展现出了独特的价值与应用前景。本文旨在探讨新课标背景下SOLO理论在高中生物教学中的具体应用策略及其对学生学习成效的影响。并结合生物学科特点，设计了一系列基于SOLO理论的教学活动，如概念图构建、问题链引导探究、多层次任务设计等，旨在促进学生从记忆性学习向理解性、应用性乃至创新性学习的转变。

DOI n49ee6z99d/8487735

作者翟雅芯

机构地区克拉玛依市高级中学

出处《教学与研究》 2024年10期

关键词新课程标准 SOLO理论生物教学认知层次教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）