摘要
【摘要】目的本文评价PBL教学在神经外科临床教学中的应用价值与影响意义。方法：研究期限拟定为2022年10月至2023年10月，研究对象为临床医学专业学生，人数共60名，结合教学方案不同，进行组间划分（n=30），分别设立参照组与研究组，并将不同教学方案实施于两组之间，参照组=传统教学方法，研究组=PBL教学方法，而后实行数据资料统计，效果价值比对。结果：科学评估后发现，方案不同，收获效果也随之不同，研究组更优，P＜0.05，均可见于如下层面：临床教学考试结果、临床教学问卷调查结果（提高学习兴趣方面、培养自学能力方面、提高文献查阅能力方面、提高团队协助能力方面、提高探索创新能力方面、提高综合分析能力方面）。结论：重点针对PBL教学在神经外科临床教学中的应用价值展开分析讨论，旨在通过对比实验，寻求一种完善的教学体系，为广大实习生提供更加理想的学习氛围和方法，为医疗事业贡献力量。结局所得，相比于传统输入式教学，PBL教学方法可实施性更强，值得提倡。
出版日期
2024年07月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
