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小学语文高学段整本书阅读策略中的学生自主阅读与导师指导的平衡探讨

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摘要摘要：本文旨在探讨小学语文高学段整本书阅读策略中学生自主阅读与导师指导的平衡问题。通过分析学生自主阅读和导师指导在整本书阅读中的作用，探讨如何在这两者之间建立有效的平衡，以提升学生的阅读能力和阅读理解水平。本文结合实际案例，对学生自主阅读和导师指导在整本书阅读中的具体应用进行深入分析和讨论。研究结果表明，在小学语文高学段整本书阅读中，学生自主阅读和导师指导的平衡是至关重要的，可以促进学生的主动学习和思考能力，同时提供必要的指导和支持。最后，本文总结了平衡学生自主阅读和导师指导的重要性，并提出了相应的建议和对策，以帮助教育者和学生更好地应对整本书阅读任务。

DOI 34gmmlk5o4/8543655

作者李永华

机构地区容城县容城镇上坡小学 071700

出处《中小学教育》 2024年11期

关键词小学语文整本书阅读学生自主阅读导师指导平衡探讨

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

2024年11期

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