摘要
摘要：语言习惯、技能、兴趣等培养，是幼儿园教育活动的重要组成部分，更是促使幼儿爱说、会说、能说意识形成的关键。但是，受诸多因素影响，以致不同幼儿在语言能力的发展上，也存在着一定的差异性。而善于抓住幼儿语言关键期，在充分兼顾不同孩子身心特点、认知规律等基础上，去组织、设计、开展语言活动，对孩子们进行启发与诱导，使语言活动在形式、内容上，更具趣味性、丰富性、延展性，则必然更利于语言教育的高效推进、深度实施。因此，教师在探索语言关键期孩子语言活动建构的有效策略与途径时，应以深入分析、研判、考量幼儿各方面实际情况为参考，在精准把握幼儿语言关键期的同时，选准时机、精设活动，去开掘幼儿的语言潜能。以通过形式多样、内涵丰富的语言活动驱动，来落实对幼儿的语言能力锻造。
出版日期
2024年08月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
