摘要
摘要：随着新高考改革的深入推进，教师和学生都在积极探索适合自身发展的教学模式。历史学科作为高考必考科目，对学生核心素养的培养起到重要作用。当前高中历史课程以专题为载体，零散地介绍相关内容，导致学生不能系统掌握历史知识、形成清晰的历史观。基于此背景，大概念教学应运而生。大概念是指人类在某一领域内所具有的较为稳定、核心的观念体系。它既可以使学生对历史有宏观的把握，又能让他们对具体史实进行比较、分析，从而培养学生的批判性思维能力。但目前多数教师没有真正认识到大概念教学的价值，还存在不少误区，这严重影响了大概念教学实践活动的开展。因此，本文从核心素养视域出发，通过界定大概念内涵、阐述大概念特征以及探讨大概念教学现状等方面，探究历史大概念教学的路径，以期为一线教师提供参考。
出版日期
2024年08月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
