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问题驱动在小学数学说理课堂中的实践

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摘要摘要：问题驱动在小学数学说理课堂中的教学，为我们打开了一扇探索数学奥秘的大门。这种教学方式不仅注重知识的传授，更强调通过问题的提出和解决，引导学生主动思考、深入探索，从而在“说理”的过程中理解数学的本质，掌握数学的方法。在小学数学的课堂上，我们常常发现学生对于一些数学概念或原理的理解停留在表面，缺乏深入的思考和理解。而问题驱动的教学方式，能够很好地弥补这一不足。它通过精心设计的问题，引导学生从已有的知识出发，逐步深入，逐步拓展，从而在解决问题的过程中，理解数学的本质，掌握数学的方法。

DOI kd2nnkvxed/8610786

作者叶银妹

机构地区福建省厦门市同安区大同中心小学福建厦门 361100

出处《中小学教育》 2024年10期

关键词问题驱动小学数学说理课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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