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高中数学教师专业成长教育叙事

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摘要摘要：本文探讨了高中数学教师在专业成长过程中的教育教学经历，采用叙事研究方法，通过访谈和观察，深入分析了笔者在教学实践中的成长经验与挑战。研究发现，教师的专业成长不仅受到个人教育理念和教学策略的影响，还与学校文化、同事支持及外部培训机会密切相关。教师在反思实践和与同行互动中，逐渐形成了更为成熟的教学风格。同时，课堂评价的有效性在促进教师成长中起到了重要作用，为教师提供了反思和改进的契机。本研究旨在为教育工作者提供启示，帮助他们在不断变化的教育环境中实现专业发展。

DOI 54yyyoy994/8613028

作者赵静

机构地区黑龙江省五大连池市高级中学校

出处《教学与研究》 2024年12期

关键词高中数学，专业成长，教学实践，课堂评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）