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跨之有度，融之有道——基于跨学科融合的小学综合实践活动“四融”实践研究

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摘要【摘要】综合实践活动侧重跨学科研究性学习、社会实践。2022年教育部颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》中强调了优化课程内容结构和加强课程综合，注重关联。要求各学科设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。本文以“莞式古民居‘四美’探古活动”为例，巧用“学科融”“人文融”“技术融”“资源融”的“四融”方法，探寻跨学科融合下的小学综合实践活动“四融”实践模式，有效实现传承和发展中国优秀传统文化，从而提高学生审美和研究核心素养，真正达到活动协同育人功能。

DOI 2d31o11w84/8640719

作者黄信轩

机构地区（东莞市常平镇土塘小学广东东莞 523560）

出处《教育学文摘》 2024年13期

关键词跨学科融合四融四美核心素养协同育人

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年09月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）