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“双减”下小学数学作业设计策略

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摘要摘要：作业是课程的重要组成部分。学生在数学学习的过程中之所以觉得课业负担重，主要是因为作业负担过重，消耗了学生过多的时间与精力。过重的作业负担，不仅容易让学生出现近视、肥胖等问题，还容易让学生产生厌学、自卑等心理问题。在“双减”政策下，教师应设计更多指向学生健康成长和全面发展的作业，通过作业内容和形式的创新，减轻学生的作业负担，充分发挥数学学科的育人价值。

DOI n49e08qk9d/8706759

作者赵沛全

机构地区武进区厚余小学

出处《中国教师》 2024年15期

关键词 “双减” 小学数学作业设计策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年10月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）