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唱游心声一小学音乐课堂中唱游活动对低年段学生情绪调节的影响研究

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摘要摘要：该研究着眼于唱游教学这一融合了综合性、民主性和实践性的教学模式来深入探讨它是如何有效地帮助低年段小学生情绪调节能力得到充分发展的。研究策略巧妙围绕着三个核心：一是创设和谐学习氛围，刺激学生情感启动；二是设计多元而丰富的活动，加深学生情感体验；三是以建构科学合理评价体系促情绪反思和生长。研究结果表明：唱游活动在评价体系指导下，不但成功地引发学生情绪活力，而且深刻地充实学生情感世界，学生能够在反思的过程中不断发展，情绪调节能力也有了明显提高。该系列成果为低段学生全面发展筑牢基石，展现唱游教学作为情绪教育的特殊魅力和价值所在。

DOI 54k21n2wy4/8709781

作者陈佳

机构地区江苏省常州市新桥实验小学

出处《中小学教育》 2024年13期

关键词唱游教学低年段学生情绪调节

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年10月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）