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问题驱动法在小学科学课堂教学中的运用探讨

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摘要摘要:问题驱动法（Problem-Based Learning, PBL）作为一种以学生为中心的教学方法，在小学科学课堂教学中具有重要的应用价值。本文探讨了问题驱动法在小学科学课堂教学中面临的挑战，包括问题选择与设计、课堂管理与引导、评价与反馈等方面的问题，提出了问题驱动法在小学科学课堂教学中的实施策略，包括问题选择与设计策略、课堂管理与引导策略、评价与反馈策略等，旨在为教师提供具体的操作指导，提升教学效果。通过问题驱动法的有效运用，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和综合能力，促进学生的全面发展。

DOI ldezkwvlnd/8728089

作者公莉莉

机构地区临沂市蒙阴县第一实验小学兴蒙校区

出处《中国教师》 2024年16期

关键词问题驱动法小学科学课堂教学运用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年10月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）